PANDUAN DAN TEKNIK MENJAWAB
INSTRUMEN PENTAKSIRAN
MATA PELAJARAN KIMIA KOD KERTAS 4541.
1.0 Format Instrumen
Bil | Perkara | Kertas 1(4541/1) | Kertas 2(4541/2) | Kertas 3(4541/3) |
1 | Jenis Instrumen | Ujian Objektif | Ujian Subjektif | Ujian Subjektif |
2 | Jenis item | Item objektif pilih Jawapan Aneka pilihan Aneka Gabungan. Setiap item mempunyai 4 pilihan jawapan , A , B , C dan D | Item subjektif: Bhg A: Item Berstruktur Bhg B : Item respons Terhad Bhg C : Item respons terbuka. | Item subjektif : Item Berstruktur Item Respons Terbuka. |
3 | Bilangan soalan | 50 (Jawab semua ) | Bahagian A: 6 item (jawab semua) Bahagian B : 2 item ( Pilih satu) Bahagian C : 2 item (Pilih satu) | Item Berstruktur: 2 item(Jawab semua) Item Respons Terbuka 1 item (wajib) |
4 | Jumlah markah | 50 | 100 | 50 |
5 | Cara memberi respons | Ditanda pada borang OMR | Ditulis pada ruang dalam kertas soalan | Ditulis pada ruang dalam kertas soalan |
6 | Tempoh ujian | 1 jam 15 minit | 2 jam 30 minit | 1 jam 30 minit |
7 | Wajaran konstruk | Pengetahuan-25 Kefahaman-15 Aplikasi-10 | Pengetahuan 14 Kefahaman 21 Aplikasi 29 Analisis 21 Sintesis 15 | Kemahiran Proses Sains: 16 aspek dengan 3 skor maksimum |
8 | Aras kesukaran | R:S:T : 5:3:2 (25 item mudah ; 15 item pertengahan ; 10 item sukar | R:S:T : 5:3:2 ( 50 skor mudah : 30 skor pertengahan; 20 skor sukar | - |
9 | Alatan tambahan | Kalkulator saintifik | Kalkulator saintifik | Kalkulator saintifik |
2.0 Panduan Menjawab
2.1 Kertas 1 (Objektif)
2.1.1 Mulakan soalan mudah.Tinggal soalan yang tidak dapat dijawab untuk sementara.Baca semula dan
cuba jawab soalan yang ditinggalkan.
2.1.2 Cadangan penggunaan masa .1 ½ minit untuk setiap soalan.50 soalan –75 minit termasuk semakan.
2.1.3 Terus tandakan jawapan dalam kertas OMR.
2.2 Kertas 2 (Struktur)
2.2.1 Soalan bermula dengan maklumat tertentu. Fahamkan dan gunakan semasa menjawab
2.2.2 Jawapan ringkas dan tepat.Bagi soalan penghitungan,tunjukkan langkah penghitungan.
2.2.3 Cadangan penggunaan masa - 1 ½ jam (90 minit ) untuk 6 soalan termasuk masa semakan.
2.3 Kertas 2 (Esei)
2.3.1 Baca semua soalan dengan teliti
2.3.2 Pilih 1 soalan daripada bahagian B dan 1 soalan daripada bahagian C yang dirasakan memberi
isi yang tepat dan terbanyak
2.3.3 Rancangkan jawapan secara sistematik mengikut maklumat yang dikehendaki soalan.
2.3.4 Setiap soalan / bahagian soalan terdapat jumlah peruntukan markah.Ini boleh digunakan
sebagai panduanpanjang jawapan.
[ 1 markah – 1 poin ]
2.3.5 Berikan fakta-fakta utama. Dimana yang sesuai,huraikan jawapan dengan bantuan gambar rajah
berlabel,graf, jadual atau persamaan kimia.
2.3.6 Cadangan penggunaan masa – 1 jam (60 minit) iaitu 30 minit setiap soalan termasuk masa semakan.
2.4 Kertas 3
2.4.1 Soalan melibatkan eksperimen yang dijalankan di makmal.Oleh itu pelajar mesti menghadiri
pelajaran amali dan berlatih menulis laporan amali yang sempurna.Dengan ini membantu untuk menjawab
dengan baik.
2.4.2 Kemahiran proses sains seperti memerhati,mengelas,mengukur dan menggunakan nombor,membuat inferens,meramal,berkomunikasi,menggunakan perhubungan ruang dan masa, mentafsir data,
mendefinisi secara operasi, mengawal pembolehubah dan membuat hipotesis harus dikuasai.
2.4.3 Biasakan dengan kemahiran membaca alat-radas seperti buret,jam randik dan sebagainya.
2.4.4 Buat latihan melukis graf.
2.4.5 Penggunaan masa- 1 jam 30 minit bagi ketiga-tiga soalan.
2.4.6 Untuk soalan 3 pelajar hendaklah menulis tajuk sub topik mengikut urutan seperti dalam soalan.
Contoh:
(i) Pernyataan masalah ATAU Tujuan eksperimen
(ii) Hipotesis ATAU Pemboleh ubah
(iii) Bahan dan radas
(iv) Prosedur
(v) Penjadualan data
3.0 Kata Tugas
Biasanya soalan bermula dengan kata tugas iaitu apa yang pelajar harus jawab.Pelajar harus tahu kata tugas untuk
memastikan jawapan yang ditulis mengikut kehendak soalan.
Kata Tugas | Penerangan / contoh |
Namakan | Berikan nama dan bukan formula. Contoh: Namakan unsur utama yang dicampur dengan kuprum untuk membentuk gangsa. Jawapan: Stanum Bukan : Sn. |
Nyatakan | Menulis jawapan dalam bentuk fakta ringkas sahaja.Penerangan tidak diperlukan. Contoh: Nyatakan satu sifat asid. Jawapan : menukarkan litmus biru kepada merah. |
Nyatakan pemerhatian | Menulis apa yang dilihat sahaja dari segi fizikal. Contoh: Nyatakan pemerhatian apabila pita magnesium dimasukkan ke dalam asid hidroklorik. Jawapan: Pembuakan/gelembung gas. Bukan : Gas hidrogen terbebas. |
Menulis perubahan warna asal dan warna akhir. Contoh: Nyatakan pemerhatian pada warna larutan kuprum(II) sulfat. Jawapan: Warna biru larutan menjadi tidak berwarna/semakin pudar Bukan: Larutan menjadi tidak berwarna. | |
Terangkan | Menulis jawapan dengan memberi sebab-sebab untuk menjelaskan sesuatu kenyataan / fakta / prinsip. Contoh: Terangkan mengapa gangsa lebih keras daripada kuprum tulen Jawapan : Dalam kuprum tulen, atom mudah menggelongsor.Dalam gangsa, atom Stanum mengganggu susunan atom kuprum.Dengan itu menghalang gelongsoran atom kuprum. |
Apakah yang dimaksudkan (Takrif) | Memberi makna yang tepat. Contoh: Apakah yang dimaksudkan dengan hidrokarbon. Jawapan: Sebatian yang mengandungi karbon dan hidrogensahaja. Bukan: Sebatian yang mengandungi karbon dan hidrogen |
Berikan ujian kimia | Memberi kaedah ujian dan pemerhatian. Contoh: Berikan satu ujian untuk mengenali ion Fe3+. Jawapan : Campurkan larutan natrium hidroksida. Mendakan perang terbentuk. |
Ujian gas | Menyatakan kaedah dan pemerhatian Contoh: Huraikan bagaimana gas (hidrogen) disahkan hadir. Jawapan: Masukkan kayu uji bernyala ke dalam tabung uji berisi gas. Bunyi’pop’ terhasil. Bukan: Uji gas dengan kayu uji bernyala. |
Huraikan | Menulis dengan lengkap apa yang dilakukan,diperhati atau dideduksikan. Contoh: Huraikan bagaimana anda menyediakan larutan kuprum(II) sulfat Bermula daripada pepejal kuprum(II)oksida. Jawapan : Campurkan kuprum(II)oksida kepada asid sulfurik cair sehingga berlebihan.Turaskan untuk mendapatkan hasil turasan. |
Bincangkan | Memberikan isi-isi penting serta mengkaji setiap satu isi itu secara kritikal. Contoh: Bincangkan dari segi teori ion mengapa pepejal plumbum(II) bromida Tidak Boleh mengalirkan elektrik tetapi plumbum(II)bromida lebur boleh. Jawapan: Plumbum(II) bromida adalah sebatian ion.Dalam pepejal,ion-ion terikat kuat oleh daya elektrostatik.Oleh itu ion-ion tidak bergerak bebas.Apabila dileburkan ion-ion bergerak bebas. |
Ramalkan | Membuat jangkaan sesuatu yang akan berlaku betrdasarkan fakta. Contoh: Ramalkan kenaikan suhu yang dijangka jika eksperimen I dijalankan menggunakan radas yang lebih besar. Jawapan:Kenaikan suhu lebih rendah. |
Bandingkan | Menyenaraikan perbezaan dan persamaan antara dua perkara . |
Bezakan | Menyenaraikan semua perbezaan antara dua perkara. Contoh: Nyatakan tiga sifat yang boleh membezakan antara sebatian ion dengan sebatian kovalen. Jawapan:[ Menyenaraikan 3 sifat sebatian ion dan 3 sifat sebatian kovalen ] |
Lukiskan gambar rajah radas | Melukis gambar rajah dengan lengkap (i) radas berfungsi (contoh: tidak bocor / gabus tidak masuk ke dalam ) (ii) label (iii) Jika ada larutan, larutan perlu dilorek. (iv) Jika ada pemanasan-anak panah dan perkataan panaskan dibawah anak panah. |
Lukiskan susunan elektron bagi sebatian yang terbentuk | (i) Sebatian ionik –Bilangan elektron betul bagi semua petala. Cas ion juga ditunjukkan. (ii) Sebatian kovalen- 8 elektron disetiap petala luar dan perkongsian elektron betul. Semua petala ditunjukkan. Bilangan atom yang berpadu juga betul. |
Lukiskan graf | Graf dilukis dengan paksi dilabel dan unit betul. Skala yang sesuai , pemindahan titik betul , bentuk dan graf licin. Jika hitung kadar pada masa tertentu-lukis segitiga tepat pada tangen lengkungan graf. |
Lukiskan gambar rajah aras tenaga | Gambar rajah aras tenaga – anak panah tegak, 2 garis ufuk dan tenaga dilabel.Bahan tindak balas dan hasil tindak balas di garis yang betul. |
Lukiskan susunan zarah dalam pepejal | Melukis susunan zarah sekurang-kurangnya tiga baris dan bersentuh tetapi tidak bertindih. |
Lukis arah pengaliran elektron dalam sel. | Melukis arah pengaliran elektron-anak panah pada atau selari dengan wayar penyambung dan bukannya merentasi larutan atau melalui larutan. |
Tuliskan persamaan kimia | Persamaan yang ditulis mesti seimbang. Keadaan tidak diperlukan. Jika ditulis mesti betul. |
Hitungkan | Menghitung dengan menunjukkan jalan kerja (konsep) dan jawapan akhir serta unit. |
4.0 Kesilapan biasa Calon
4.1 Soalan struktur
4.1.1 Tidak memahami tugasan soalan / kehendak soalan
4.1.2 Menyalin semula soalan
4.1.3 Jawapan terlalu panjang / memanjangkan jawapan
4.1.4 Memberi lebih daripada satu jawapan
4.1.5 Memberi unit yang salah
4.1.6 Masalah ejaan pada istilah
4.2 Soalan esei
4.2.1 Tidak faham tugasan soalan
4.2.2 Jawapan terlalu umum –tiada isi
4.2.3 Isi yang diberi tidak sama dengan markah yang diperuntukkan.
4.2.4 Tidak sertakan gambar rajah sebagai pelengkap
4.2.5 Tulisan sukar dibaca
4.2.6 Bahasa – penyampaian tidak memuaskan
4.2.7 Fakta tidak tersusun
4.3 Lain-lain (terdapat dalam struktur dan esei)
4.3.1 Persamaan tidak seimbang
4.3.2 Tidak dapat membezakan antara persamaan ion, persamaan bagi setengah tindak balas atau persamaan keseluruhan.
4.3.3 Tidak dapat menyatakan warna bahan dengan tepat
4.3.4 Tidak menyebut warna asal bagi sesuatu perubahan.
4.3.5 Kesilapan gambar rajah
4.3.6 Kesilapan dalam penghitungan dimana tidak menunjukkan jalan kerja.
4.3.7 Tidak menghuraikan kaedah bagaimana ujian ke atas sesuatu bahan dijalankan.
4.3.8 Tertinggal perlakuan-perlakuan penting dalam huraian eksperimen seperti gaulkan,campurkan,gaulkan campuran dengan rata,panaskan dengan kuat.
4.3.9 Bagi huraian eksperimen yang berkaitan dengan kuantiti,terdapat calon yang tidak memberikan kuantiti yang sesuai malah ada yang tidak menyebut langsung
4.3.10 Keliru dengan pemerhatian.Contoh:Gas hidrogen dibebaskan.Sepatutnya pembuakan/gelembung gas.
4.3.11 Melukis graf : paksi-paksi tidak dilabel dan tiada unit.
4.3.12 Menganggap Siri kereaktifan sama Siri elektrokimia.
4.3.13 Tidak menyebut keadaan bahan yang digunakan atau hasil yang terbentuk
4.3.14 Soalan yang memerlukan perbezaan antara dua bahan, ada calon yang menumpukan kepada satu bahan sahaja.Misalnya soalan tentang perbezaan sebatian ionik dan sebatian kovalen.Calon hanya memberikan sifat sebatian ionik sahaja
4.4 Penggunaan istilah / perkataan yang tidak tepat.
Bil | Tidak tepat | Sepatutnya. |
1 | Mendakan perang | Enapan perang |
2 | Atom yang stabil | Atom mencapai susunan elektron oktet yang stabil |
3 | Konfigurasi elektron | Susunan elektron |
4 | Larutan jernih | Larutan tanpa warna |
5 | Ion iodida bertindak balas lengkap | Ion iodida habis bertindak balas//semua ion iodida bertindak balas lengkap |
6 | Tindak balas tidak berlaku(pemerhatian) | Tiada perubahan |
7 | Mempercepatkan kadar tindak balas | Kadar tindak balas bertambah/meningkat |
8 | Pembakaran dengan karbon | Pembakaran dengan oksigen |
9 | Magnesium lebih aktif daripada zink | Magnesium lebih reaktif daripada zink |
10 | SEK | Siri elektrokimia |
11 | Magnesium lebih reaktif daripada zink (siri elektrokimia) | Magnesium lebih elektropositif daripada zink. |
12 | Magnesium lebih elektropositif daripada zink.(siri kereaktifan) | Magnesium lebih reaktif daripada zink |
13 | Campurkan ammonia | Campurkan larutan ammonia |
14 | Larutan kalium permanganat | Larutan kalium manganat(VII) berasid |
15 | Polistirena dapat mencegah kehilangan haba | Polistirena mengurangkan kehilangan haba |
16 | Takat lebur ialah takat dimana pepejal berubah menjadi cecair | Takat lebur ialah suhu dimana pepejal berubah menjadi cecair |
17 | Bilangan elektron terluar | Bilangan elektron di petala luar/terluar |
18 | Fungsi titian garam ialah melengkapkan litar dan mengasingkan larutan | Fungsi titian garam ialah membenarkan ion melaluinya |
19 | Natrium menderma elektron | Atom natrium menderma satu elektron |
20 | Struktur elektron stabil | Susunan elektron octet |
21 | Elektron sudah penuh dipetala luar | Terdapat lapan elektron di petala luar |
22 | Tarikan nukleus ke atas petala luar | Tarikan nukleus ke atas elektron di petala luar |
23 | Saiz unsur bertambah | Saiz atom bertambah |
24 | Kadar tindak balas cepat | Kadar tindak balas bertambah |
25 | Kadar tindak balas perlahan | Kadar tindak balas berkurang |
26 | Saiz bahan yang kecil mempunyai luas permukaan yang besar | Saiz bahan yang kecil mempunyai jumlah luas permukaan yang besar |
27 | Bilangan zarah bertambah apabila kepekatan bertambah | Bilangan zarah per unit isipadu bertambah apabila kepekatan bertambah |
28 | Sebatian ion dapat mengalirkan arus elektrik | Sebatian ion dapat mengalirkan arus elektrik dalamkeadaan lebur atau akueus. |
29 | Jisim atom relatif sesuatu unsur berapa kali satu atom unsur itu lebih berat daripada hidrogen | Jisim atom relatif sesuatu unsur berapa kali satu atom unsur itu lebih berat daripada satu atom hidrogen |
30 | Hidrokarbon ialah sebatian yang mengandungi karbon dan hidrogen. | Hidrokarbon ialah sebatian yang mengandungi karbon dan hidrogen sahaja. |
31 | Nombor pengoksidaan ferum berubah | Nombor pengoksidaan ferum bertambah dari +2 ke +3 |
32 | Daya tarikan sebatian ion kuat | Daya tarikan antara ion dalam sebatian kuat |
33 | Daya tarikan dalam molekul lemah | Daya tarikan antara molekul lemah |
34 | Polimer adalah bahan yang terdiri daripada monomer-monomer | Polimer adalah bahan yang terbentuk daripada penggabungan monomer-monomer |
35 | Warna kalium mangganat(VII)menjadi tanpa warna | Warna ungu larutan kalium mangganat(VII)menjadi tanpa warna |
36 | Atom natrium dan klorin terletak dalam kala yang sama kerana kedua-dua atom mempunyai tiga petala | Atom natrium dan klorin terletak dalam kala yang sama kerana kedua-dua atom mempunyai tiga petala berisi elektron |
37 | Sabun terdiri daripada bahagian hidrofilik dan hidrofobik. | Molekul sabun terdiri daripada bahagian hidrofilik dan hidrofobik. |
38 | Sabun merendahkan tegangan permukaan pakaian | Sabun merendahkan tegangan permukaan air |
39 | Zink karbonat berwarna kuning semasa panas dan putih semasa sejuk | Zink oksida berwarna kuning semasa panas dan putih semasa sejuk |
40 | Kuprum didiscas dikatod | Ion kuprum didiscas dikatod |
5.0 Sifat Jawapan Yang Baik
5.1 Tepat
5.2 Ringkas
5.3 Lengkap
5.4 Jelas
5.5 Bersih
5.6 Teratur.
6.0 Peringatan dan Pesanan
6.1 Konsep mol
Perlu dikuasai dengan baik.Perlukan pelbagai latihan dalam semua tajuk yang berkaitan dengan konsep mol.
Antara tajuk yang terlibat dengan konsep mol
Formula dan persamaan kimia
Asid, bes dan garam
Termokimia.
Kadar tindakbalas
6.2 Menjawab soalan
Kuasai kemahiran memahami arahan /tugasan soalan.Baca soalan dengan teliti.Pastikan jawapan yang diberikan
setanding dengan peruntukan markah untuk soalan yang dijawab itu.
Bagi soalan esei, buat rangka jawapan terlebih dahulu.
Banyakkan latih-tubi dengan menjawab soalan-soalan yang lebih mencabar
Jawab juga soalan peperiksaan tahun-tahun lepas.
Mesti buat latihan penghitungan yang melibatkan pelbagai hubungkait.Dalam penghitungan,unit hendaklah
diberi perhatian sewajarnya.
6.3 Penguasaan
6.3.1 Bahasa/ istilah
Gunakan istilah yang tepat,tidak kabur atau secara umum sahaja
Perlu latihan menggunakan bahasa yang tepat dalam menghuraikan eksperimen , memberi maksud
atau menerangkan sesutu konsep.
6.3.2 Formula bahan kimia
Perlu untuk membina persamaan kimia.
Jenis-jenis persamaan harus diketahui dan dapat dibezakan.Misalnya persamaan ion , setengah persamaan.
Persamaan penting kerana digunakan untuk menghitung kuantiti bahan atau hasil tindak balas.
6.3.3 Huraian eksperimen.
Jawapan mestilah lengkap dan terperinci tidak hanya melukis gambar rajah susunan radas tanpa huraian.
Tulis senarai bahan kimia dan alat radas.
Beri penekanan kepada cara membuat pemerhatian dan kemahiran proses.
6.4 Amalkan pembelajaran menyeluruh dan seimbang , iaitu dengan memberi tumpuan yang sama kepada
semua bahagian dalam sukatan pelajaran kimia.
6.5 Lebihkan latihan bagi topik sebatian karbon dan hubungkaitkan alkana , alkena , alkohol , asid karboksilik
dan ester.
6.6 Jangan terus melupakan tajuk-tajuk / bahagian yang banyak menghafal dan mengingat.
Yang perlu dihafal ialah:
6.6.1 Jadual Berkala bagi unsur kumpulan 1,17 dan 18 serta kala 3.
6.6.2 Jadual cas ion
6.6.3 Siri elektrokimia /siri kereaktifan
6.6.4 Formula am siri homolog dan nama bagi 10 ahli pertama dalam setiap siri homolog.
6.6.5 Keterlarutan garam
6.6.6 Ujian kualitatif anion dan kation
6.6.7 Carta aliran penukaran etanol.
6.7 Bagi kertas 3
6.7.1 Fokuskan kepada cara membaca jam randik , buret dan termometer dengan tepat iaitu menguasai
kemahiran mengukur dan menggunakan alat mengukur.
6.7.2 Menulis laporan eksperimen mengikut format yang bersistematik
6.7.3 Mengingat semua kemahiran proses sains.
6.7.4 Fokus kemahiran melukis graf dan membina jadual